Consumer Neuroscience. Theory and application. Authors: C.V. Jansson-Boyd, P. Bright. Academic Press. Elsevier. 2024.

Articoli scientifici aggiornati sulle neuroscienze applicate al marketing e al business.

Il materiale didattico (diapositive PowerPoint, video e materiale di approfondimento) è disponibile sulla piattaforma e-learning del corso (https://elearning.unich.it/course/index.php?categoryid=426).

L’insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del corso di studi in Economia e Scienze Comportamentali fornendo le conoscenze e le competenze caratteristiche delle neuroscienze cognitive applicate ai diversi profili professionali, con particolare riferimento ai processi decisionali e agli strumenti necessari per comprendere la natura della relazione tra mente e cervello.

Risultati di apprendimento attesi:

1. Conoscenza e capacità di comprensione: la conoscenza e la capacità di comprensione circa i fondamenti teorici e metodologici della disciplina, ovvero dei meccanismi fondamentali alla base delle principali funzioni cognitive;
2.  Conoscenza e capacità di comprensione applicate: la conoscenza e la capacità di comprendere i protocolli sperimentali più frequentemente utilizzati nelle neuroscienze cognitive e comportamentali; 
3. Autonomia di giudizio: la capacità di collegare e integrare le conoscenze e gestire la complessità dello studio della relazione tra cognizione umana e cervello;
4. Abilità comunicative: la capacità di comunicare in modo chiaro e attraverso un lessico adeguato le proprie conoscenze e idee sulla relazione tra cognizione umana e cervello nel mondo del marketing, a interlocutori specialisti e non specialisti;

Capacità di apprendere: la capacità di approfondire criticamente e autonomamente gli argomenti di proprio interesse.

Per una proficua partecipazione al corso sono richieste capacità logiche e di ragionamento; conoscenza di base dell’anatomia e fisiologia del sistema nervoso; conoscenza della metodologia sperimentale; abilità di comprendere testi in lingua inglese.

L’insegnamento di 48 ore è erogato in presenza e prevede l’impiego integrato di diversi metodi didattici, selezionati in coerenza con i risultati di apprendimento attesi. In particolare, l’attività didattica si articola come segue:

• Lezioni frontali in aula avvalendosi di slides in Power Point (messe a disposizione degli studenti), della lettura e discussione in aula di articoli scientifici e del supporto di video in inglese, finalizzati alla trasmissione dei contenuti teorici, alla sistematizzazione dei concetti chiave e all’acquisizione del linguaggio disciplinare;

• Esercitazioni pratiche con l’ausilio di strumenti digitali, utili ad applicare le conoscenze acquisite e a sviluppare capacità di interpretazione, riflessione critica e risoluzione di problemi.

• Attività seminariali, anche con docenti esterni o esperti del settore, volte ad approfondire tematiche specifiche;
• Lavori di gruppo e presentazioni orali, orientati allo sviluppo di abilità trasversali come la collaborazione, l’autonomia di giudizio e la capacità comunicativa.

La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.

L’esame si compone di due parti:

1. Colloquio orale (obiettivi formativi 1-3)
2. Presentazione in power point al pubblico (obiettivi formativi 4-5) 

Il colloquio orale consiste nella verifica delle conoscenze acquisite e della loro comprensione e integrazione critica (obiettivi formativi 1-3).

La presentazione al pubblico (docente e colleghi presenti in aula) prevede una presentazione critica da parte dello studente (con il supporto di una presentazione in PowerPoint o programmi simili, massimo 5 slides) di un argomento del programma a scelta (obiettivi formativi 4-5). 

Il voto finale sarà calcolato come segue: 

50% Colloquio orale, 50% Presentazione al pubblico.

La prova verrà valutata con un punteggio compreso fra 0 e 30 (con eventuale lode). La soglia di superamento dell’esame è fissata a 18/30. Il voto da 18 a 23 indica un apprendimento sufficiente, il voto da 23 a 28 un apprendimento di buon livello, il voto da 28 a 30 un apprendimento di ottimo livello, il voto "con lode" indica particolari capacità di analisi e ragionamento critico degli argomenti del Corso.

Le modalità di verifica dell’apprendimento per studenti e studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali sono definite nel rispetto della normativa vigente e delle Linee guida di Ateneo, in collaborazione con i competenti servizi di supporto. Potranno essere previsti strumenti compensativi, misure dispensative e/o tempi aggiuntivi, previa autorizzazione degli uffici competenti e in coerenza con gli obiettivi formativi dell’insegnamento. Per maggiori informazioni si rimanda alla pagina dedicata ai servizi di Ateneo per disabilità e DSA:

https://www.unich.it/didattica/servizi-studenti/diritto-allo-studio-tutorato-e-disabilita/disabilita-e-dsa​​​​​​​

Su richiesta motivata dello studente o della studentessa incoming nell’ambito di programmi di mobilità internazionale (es. Erasmus+), la prova scritta potrà essere sostenuta in lingua inglese, previo accordo con il docente titolare dell’insegnamento.

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile

Il ricevimento studenti si svolge settimanalmente, in presenza o da remoto tramite Microsoft Teams, previo appuntamento. Gli/le studenti/esse sono invitati/e a consultare la pagina personale della docente sul sito di Ateneo per orari aggiornati e recapiti: https://dipsi.unich.it/organizzazione/orari-e-luoghi-di-ricevimento

Per qualsiasi richiesta di chiarimento è possibile contattare la docente all’indirizzo: marika.berchicci@unich.it.

Oltre alle ore previste dal monte ore dell’insegnamento, è prevista la possibilità di partecipare ad attività integrative facoltative, tra cui:

• Incontri di tutorato finalizzati al supporto nella preparazione dell’esame e all’approfondimento di concetti chiave;
• Laboratori opzionali o attività pratiche integrative, organizzate durante il semestre e comunicate in aula o tramite la piattaforma elearning;
• Seminari esterni o interventi di esperti su tematiche rilevanti per il corso, laddove disponibili.

La partecipazione a tali attività non è obbligatoria né incide sulla valutazione finale, ma è fortemente consigliata per arricchire l’esperienza formativa e sviluppare una comprensione più applicata dei contenuti.